ដំណើរកីឡារបស់អ្នក។

ការកែប្រែដ៏ធំមួយបានកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងរយៈពេលជាង 20 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ មិនមានអ្វីដែលមិនធ្លាប់មានច្រើនជាងការផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីដីសប្រពៃណី (ឬសូម្បីតែក្តារបន្ទះ) រហូតដល់ការប្រើប្រាស់របស់ Microsoft PowerPoint ។

ដូចគ្នានឹងបច្ចេកវិទ្យាទាំងអស់ដែរតែងតែមានគុណសម្បត្តិក៏ដូចជាគុណវិបត្តិ។ ទោះយ៉ាងណាបទបង្ហាញ PowerPoint ពិតជាជួយការរៀនសូត្រ? តើមានកំហុសអ្វីខ្លះដែលជាទូទៅត្រូវបានធ្វើឡើង? ក៏ដូចជាការសិក្សាស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាតើវិធីសាស្រ្តដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់វាទេ?

យើងបានសិក្សាក្នុងការសិក្សាស្រាវជ្រាវដើម្បីឆ្លើយតបនឹងសំណួរទាំងនេះ …

សៀវភៅគ្រូពេទ្យគ្រូបង្រៀនការយល់ដឹងរបស់អ្នកកក់សៀវភៅ

ផ្តល់ឱ្យអ្នកសម្ភោសនៃស្លាយ PowerPoint

ការសិក្សាស្រាវជ្រាវនាពេលថ្មីៗនេះបានរកមើលក្នុងការស៊ើបអង្កេតថាតើសិក្ខាកាមដែលផ្តល់ជូននូវច្បាប់ចម្លងនៃ PowerPoint ស្លាយដែលពួកគេអាចនឹងតែងតាំងនិងចំណារពន្យល់នឹងមានឥទ្ធិពលលើការរៀនសូត្រដែរឬទេ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាជម្រើសនេះផ្តល់ជូនសិក្ខាកាមនូវវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនសូត្រដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។

វាមានន័យថាពួកគេអាចចំណាយពេលច្រើនទៀតស្តាប់នូវអ្វីដែលគ្រូកំពុងបញ្ជាក់ខណៈពេលដែលសង្ខេបចំណុចសំខាន់ៗនៅក្នុងពាក្យរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ មានឱកាសចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលមានជំនួយក្នុងការជួយពួកគេធ្វើឱ្យមានទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើននៅក្នុងខួរក្បាលរបស់ពួកគេពង្រឹងការចងចាំរបស់ពួកគេចំពោះប្រធានបទ។

ជៀសវាងចលនាឆើតឆាយ

គ្រូបង្វឹកជាច្រើនជាទូទៅចំណាយពេលយ៉ាងច្រើនធ្វើឱ្យរអិល Power Power របស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំងដោយបន្ថែមសំលេងតន្ត្រីផ្ទៃខាងក្រោយចលនា។ ល។

ទោះយ៉ាងណាដូចដែលបានបញ្ជាក់ដោយទ្រឹស្តីតោនទ្រឹស្តី (ច្រើនទៀតនៅពេលក្រោយ) ខួរក្បាលអាចដំណើរការតែបរិមាណជាក់លាក់នៃព័ត៌មានជាក់លាក់ក្នុងពេលតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ការសិក្សាស្រាវជ្រាវថ្មីមួយបានរកឃើញថាការបន្ថែមការរំញោចដែលមិនចាំបាច់ឬមិនពាក់ព័ន្ធទទួលបានតំបន់ដែលបានផ្តល់ជូនមួយចំនួនដែលអាចពោរពេញទៅដោយខ្លឹមសារដ៏មានតម្លៃ។

ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតកាន់តែប្រសើរការស្រាវជ្រាវដូចគ្នានេះបានរកឃើញថាសិក្ខាកាមរបស់សិក្ខាកាមបានប្រមូលព័ត៌មានបន្ថែម 76% នៅពេលដែលមេរៀនរបស់ពួកគេមិនមានតន្ត្រីផ្ទៃខាងក្រោយឬហាក់ដូចជាត្រូវបានប្រៀបធៀបទៅនឹងនៅពេលដែលពួកគេមានទាំងពីរ។ យើងបានពន្យល់ពីការរកឃើញទាំងនេះ (និងអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយសម្រាប់គ្រូ) លម្អិតខ្ពស់នៅលើប្លក់នេះ។

ប្រើផ្នែក

ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានបទពិសោធន៍ប្រសើរឡើងដែលបានរកឃើញនៅពេលដែលគ្រូមិនរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានច្រើននៅលើស្លាយមួយទោះយ៉ាងណាបំបែកបទបង្ហាញរបស់ពួកគេចុះក្រោមទៅជាផ្នែកខាំ។ ពេលវេលាតម្រូវការរបស់សិក្ខាកាមក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដែលសមស្របក៏ដូចជារូបភាពដែលពួកគេតម្រូវឱ្យមានដំណើរការដើម្បីទទួលបានការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានដែលពួកគេបានសន្មត់ថារៀន។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនបង្ហាញផ្នែកខាំក៏ដូចជាផ្តល់ជូនព័ត៌មានថ្មីដល់សិក្ខាកាមថ្មីមុនពេលពួកគេបានបញ្ចប់ដំណើរការពេញលេញដែលបានកំណត់ដែលបានកំណត់ពួកគេអាចនឹងតស៊ូផ្ទេរសម្ភារៈដល់ការចងចាំយូរអង្វែងរបស់ពួកគេ។

កុំពិនិត្យមើលស្លាយខាងក្រៅ

គ្រូគួរតែរារាំងទាំងការបង្ហាញការបង្ហាញផ្លូវរបស់អ្នកសិក្ខាកាមរបស់ពួកគេផងដែរដូចជាការអានអត្ថបទ al ៗ ដែលបានសរសេរនៅលើពួកគេនៅពេលតែមួយ។ ចាប់តាំងពីដំណាលគ្នានេះបានផ្តល់ព័ត៌មានដូចគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នាក្នុងការលូតលាស់ពីរផ្សេងគ្នាអាចបណ្តាលឱ្យមានការចងចាំរបស់សិស្សលើសពីនេះទៅទៀតនៅពេលដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីស្តាប់ក៏ដូចជាបានឆែកឆេរក្នុងពេលតែមួយ។ ដូច្នេះដើម្បីការពារការផលិតលើសចំណុះការយល់ដឹងនេះអ្នកណែនាំនេះគួរតែមានឯកសិទ្ធិអានអត្ថបទ al ៗ ដោយមិនចាំបាច់ផ្តល់ការរំកិលឬជួយឱ្យសិក្ខាកាមបានឆែកមើលក៏ដូចជាដំណើរការស្លាយដោយឯករាជ្យជាជាងការព្យាយាមធ្វើទាំងខ្លួនឯង។

គំនិតចុងក្រោយ

PowerPoints អាចជាបច្ចេកទេសដែលមានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់អ្នកអប់រំប្រើប្រាស់ដើម្បីជួយដល់អ្នកណែនាំរបស់ពួកគេក៏ដូចជាបង្កើនការរកឃើញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន – ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលតាមរបៀបត្រឹមត្រូវនោះគឺ។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះយើងណែនាំអ្នកណែនាំឱ្យ:

ផ្តល់ឱកាសដល់សិក្ខាកាមនូវឱកាសដើម្បីកត់ចំណាំច្បាប់ចម្លងនៃស្លាយរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេដើរតាម។

ជៀសវាងការរំខានដល់ពួកគេជាមួយនឹងការរំញោចមិនពាក់ព័ន្ធដូចជាតន្ត្រីឬគំនូរជីវចល (លើកលែងតែនៅពេលចាំបាច់);

បំបែកព័ត៌មាននៅលើស្លាយរបស់ពួកគេទៅក្នុងកំណាត់ដែលមានទំហំខាំ;

ជៀសវាងការអានឯកសារដែលបានសរសេរនៅលើពួកគេ oud ៗ មុនពេលសិក្ខាកាមមានលទ្ធភាពក្នុងការដំណើរការវា។

សូមពិនិត្យមើលសិក្ខាសាលារបស់យើងនូវសិក្ខាសាលារបស់យើងសិក្ខាសាលា CPD របស់យើង។