អ្វីដែលយើងបានរៀនមុនពេលអាហារថ្ងៃត្រង់នៅមហោស្រពនៃការអប់រំ
មហោស្រពអប់រំគឺជាគំនួសពណ៌មួយនៅក្នុងពិភពនៃការអប់រំពិភពលោក។ ម្តងក្នុងមួយឆ្នាំសម្រាប់ពីរថ្ងៃទៀតល្អនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការអប់រំមកជាមួយគ្នាដើម្បីបំពេញការអនុវត្តនិងស្រាវជ្រាវល្អបំផុត។ យើងមានពីរវគ្គបន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ (សូមមកមើលសហរដ្ឋអាមេរិកនៅលើផ្នត់គំនិតកំណើននិង 1600 នាក់លើខួរក្បាលវ័យជំទង់) ដូច្នេះគិតថាយើងចង់សរសេរប្លុកតាមអ្វីដែលយើងបានរៀនរហូតមកដល់ពេលនេះ។ កក់វិទ្យាសាស្ត្រនៃសិក្ខាសាលាគ្រូសិក្សា ដំបូងសម្រាប់យើងគឺ Harry Flacher-chooning-chooding ស្តីពីការបង្រៀនដែលឆ្លើយតបនិងរបៀបដែលយើងវាស់មតិប្រតិកម្មនិងវឌ្ឍនភាព។ គាត់បាននិយាយអំពីពេលវេលាដែលត្រូវចំណាយប៉ុន្មាន (ហើយប្រហែលជាខ្ជះខ្ជាយ) លើលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងយល់ស្របហើយថាយើងបានសរសេរប្លុកនៅទីនេះ។ លោក Harry បានចង្អុលបង្ហាញពី “ពិសោធន៏ទារក” ដែលជាគម្រោងដែលបានផ្តល់ឱ្យក្មេងស្រីវ័យក្មេងនូវតុក្កតាទារកដើម្បីមើលថែប៉ុន្តែពិតជាមានឥទ្ធិពលផ្ទុយនៃការចិញ្ចឹមពួកគេចេញពីការមានផ្ទៃពោះវ័យជំទង់។ នេះបាននាំឱ្យមានសំណួរ: តើយើងដឹងយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើអ្វីដែលយើងកំពុងបង្រៀនគឺពិតជាកំពុងធ្វើការ? មួយធំយកមួយពីនេះគឺថាយើងត្រូវតែពិចារណាក្នុងការប្រើសំណួរពហុជ្រើសរើសច្រើនប្រភេទនៅពេលដែលពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិនិត្យមើលយ៉ាងរហ័សដែលមានការពិនិត្យយ៉ាងឆាប់រហ័សដែលជាកន្លែងដែលមនុស្សនៅនិងរហ័សអនុវត្ត។ យើងក៏បានពិនិត្យមើលប្រជាជនពី PTA ចក្រភពអង់គ្លេសដែលបានចំណាយពេលពីរបៀបប្រើអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយ។ ពួកគេបានចង្អុលបង្ហាញថា 80% នៃភាពខុសគ្នានៃ GCSE នៃលទ្ធផលនៃលទ្ធផលកើតឡើងនៅខាងក្រៅសាលារៀន។ ពួកគេបានបន្តបង្ហាញពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរៀននៅសាលារៀនដូច្នេះសាលារៀនចាំបាច់ត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបដើម្បីទំនាក់ទំនងឱ្យបានល្អបំផុតជាមួយពួកគេ។ នេះមិនចាំបាច់ចង្អុលបង្ហាញឌីជីថលទេព្រោះវាពិបាកក្នុងការដឹងថាអ៊ីម៉ែលបានអានឬរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបកស្រាយ។ កន្លែងដ៏សំខាន់មួយក្នុងការចូលទៅកាន់ឪពុកម្តាយគឺនៅតាមច្រកទ្វារសាលារៀនព្រោះនេះគឺជាកន្លែងដែលទំនាក់ទំនងអាចត្រូវបានសាងសង់។ សម្រាប់ការច្រើនទៀតអំពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងថ្នាក់, អ្នកអាចចូលចិត្តប្លក់របស់យើងនៅទីនេះ។ ការស្ដាប់ដាវីឌដូវនិយាយបន្ទាប់គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ គាត់បានសួរថាតើយើងទាំងអស់គ្នាបានឃើញរបស់ដូចគ្នាដែរប៉ុន្តែបកស្រាយពួកគេខុសគ្នា។ នេះត្រូវបានបង្ហាញជាមួយក្រាហ្វិចទាទាវីនេះ។ លោកបានលើកឡើងពីរបៀបដែលកណ្តាលដើម្បីរៀនពីការសម្តែងការសម្តែងប៉ុន្តែជាធម្មតាមនុស្សច្រឡំអ្នកទាំងពីរ។ ចំណុចសំខាន់នៃការនេះគឺជាការស្រាវជ្រាវជុំវិញរបៀបដែល 38% នៃមតិប្រតិកម្មពិតជាមានគ្រោះថ្នាក់ជាងអ្វីដែលល្អ។ នេះគឺជាអ្វីដែលយើងបានចាប់អារម្មណ៍មួយរយៈដោយសរសេរអំពី “កំហុសទូទៅរបស់និស្សិតធ្វើនៅពេលស្នើសុំមតិយោបល់” និង “តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្តល់យោបល់ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង” ។ ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវចំណុចសំខាន់ពីទីនេះពិតជាមានមតិប្រតិកម្មជាច្រើនមិនបង្ហាញពីមតិប្រតិកម្មល្អជាងនេះទេ។ នៅពេលដែលវាទាក់ទងនឹងមតិយោបល់បរិមាណនឹងមិនដែលមានគុណភាពឡើយ។ យើងក៏មានសេចក្តីរីករាយក្នុងការស្តាប់ Katharine Bulbalsingh ធ្វើពីការងាររបស់នាងនៅសាលាមីឆៀឡា។
READ MORE