ដំណើរកីឡារបស់អ្នក។

នៅពេលអ្នកជឿលើបច្ចេកទេសកែប្រែបច្ចេកទេសតើអ្វីដែលត្រូវគិត? អន្តរកម្ម, ការទប់ស្កាត់ការធ្វើតេស្ត … ខណៈដែលទាំងនេះអាចមានប្រសិទ្ធិភាពសម្រាប់សិស្សជាច្រើន, វាប្រហែលជាមិនដូចគ្នាសម្រាប់សិក្ខាកាមដែលមាន adhd ទេ។

ការខ្វះខាតក៏ដូចជាអំពើផ្ចង់អារម្មណ៍ធ្ងន់ធ្ងរដែលមានរោគសញ្ញាធម្មតារបស់ ADHD អាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលសិក្សាក៏ដូចជាជាយូរមកហើយជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍការសិក្សារបស់សិស្សទាំងនេះ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះអ្នកស្រាវជ្រាវបានចាប់ផ្តើមពិនិត្យមើលវិធីប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តកែប្រែប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់សិក្ខាកាមជាមួយ ADHD ដោយផ្តោតលើការអនុវត្តដែលបានទាញយកមកវិញ។

ដូច្នេះតើអ្នកបណ្តុះបណ្តាលជាមួយ ADHD ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអនុវត្តការទាញយកមកវិញបានទេ?

វិធីសាស្រ្តការទាញយកសៀវភៅ CPD

តើ ADHD គឺជាអ្វី?

ស្ថានភាពការយកចិត្តទុកដាក់ – ឱនភាព / ភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD) គឺជាលក្ខខណ្ឌដែលមិនស្រទួលសួរដែលជះឥទ្ធិពលដល់កុមារ។ នៅចក្រភពអង់គ្លេស ADHD ផលប៉ះពាល់ប្រហែល 3-5% នៃកុមារ។ រោគសញ្ញាមួយចំនួនរួមមានកង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្ចង់អារម្មណ៍ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាដែលមិនចេះនិយាយ។ ទាំងនេះអាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយមានភាពធ្ងន់ធ្ងរជាងក៏ដូចជាបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់ក្មេងនៅក្នុងស្ថាប័នក៏ដូចជាលើសពីនេះទៅទៀត។ សិក្ខាកាមមួយដែលមានអាយុកាលអាចធ្វើឱ្យមានភាពតានតឹងយ៉ាងខ្លាំងដូចកំហុសដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយដែលអាចធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការតភ្ជាប់របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដូចជាផលវិបាកនៃការងារសាលារបស់ពួកគេ។

ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាសិក្ខាកាមជាមួយ ADHD ទំនងជាមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាកាន់តែច្រើន។ វាពិតជាលំបាកណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការរក្សាល្បឿននៃថ្នាក់រៀន។ ខណៈពេលដែលមានវិធីជាច្រើនសម្រាប់គ្រូដើម្បីជួយដល់សិក្ខាកាមរបស់សិក្ខាកាមទាំងនេះទល់មុខគ្នានៅពេលដែលវាទាក់ទងនឹងការកែប្រែគេហដ្ឋាននៅផ្ទះសិក្ខាកាមអាចតស៊ូ។ វិធីសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញដែលដំណើរការបានល្អសម្រាប់សិក្ខាកាមជាច្រើននឹងមិនចាំបាច់ធ្វើដូចគ្នានឹងអ្នកដែលមាន ADHD ដែរ។ នេះបង្ហាញថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ពួកយើងដើម្បីបន្តពិនិត្យមើលថាតើវិធីសាស្រ្តពិនិត្យឡើងវិញដំណើរការល្អបំផុតសម្រាប់សិក្ខាកាមរបស់ ADHD យ៉ាងដូចម្តេច។ ឧទាហរណ៍ច្បាស់ពីរបៀបជួយសិក្ខាកាមជាមួយ ADHD ដោយប្រើប្រាស់ការអនុវត្តការទាញយកមកវិញ។

ការអនុវត្តការទាញយកមកវិញ

វិធីសាស្រ្តទាញយកឡើងវិញគឺជាវិធីសាស្ត្រកែប្រែមួយដែលត្រូវការអ្នកសិក្សាឱ្យរំ recall កក៏ដូចជាការឆ្លើយតបចំពោះការព្រួយបារម្ភអំពីអ្វីមួយដែលពួកគេបានដឹងរួចទៅហើយ។ ការប៉ុនប៉ងចេតនានេះក្នុងការប្រមូលមកវិញនូវព័ត៌មានដែលបានរំ recall កអាចបង្កើតបាននូវដាននៃការចងចាំកាន់តែខ្លាំងក៏ដូចជាជម្រុញលទ្ធភាពនៃព័ត៌មាននេះដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅហាងមេម៉ូរីដែលមានរយៈពេលយូរ។ វិធីសាស្រ្តនេះក៏មានប្រយោជន៍ដែរនៅពេលរកការអភិវឌ្ឍការកែប្រែរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចឆ្លើយតបការព្រួយបារម្ភពីការចងចាំទេវាមិនទំនងដែលអ្នកនឹងអាចធ្វើវាបានទេ!

សាកល្បងខ្លួនឯងជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តទាញយកគឺជាវិធីសាស្រ្តកែប្រែមួយដែលល្អបំផុតចាប់តាំងពីវាបង្ខំឱ្យអ្នកជឿលើអ្វីដែលអ្នកធ្វើក៏ដូចជាមិនដឹង។ ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាសិក្ខាកាមមានព័ត៌មានជាញឹកញាប់ថាវិធីសាស្ត្រនេះអាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការចងចាំរបស់ពួកគេក៏ដូចជាប្រើប្រាស់វាដើម្បីគ្រាន់តែបញ្ចាំងការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលពិនិត្យឡើងវិញ។ វិធីសាស្រ្តទាញយកមកវិញគឺមានប្រយោជន៍ជាពិសេសព្រោះវាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីរៀបចំសិក្ខាកាមសម្រាប់លក្ខខណ្ឌប្រឡង។ ទង្វើនៃការធ្វើតេស្តខ្លួនឯងអាចជួយដល់សិក្ខាកាមបង្កើតវិធីប្រឡងដែលដំណើរការបានល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេ។

តើការសិក្សាស្រាវជ្រាវនិយាយអ្វីខ្លះ?

ការសិក្សាអាចជាភារកិច្ចដ៏គួរឱ្យខ្លាចសម្រាប់សិស្សប្រភេទណាមួយទោះយ៉ាងណាអ្វីៗជាច្រើនទៀតសម្រាប់អ្នកដែលមាន ADHD ។ ការសិក្សាស្រាវជ្រាវមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនាពេលថ្មីៗនេះដើម្បីមើលប្រសិនបើសិក្ខាកាមទាំងនោះអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការអនុវត្តដែលបានទាញយកមកវិញ។ គំរូនេះរួមមានសិក្ខាកាម 58 សិក្ខាកាមដែលមាន ADHD ក៏ដូចជាសិក្ខាកាម 121 នាក់ដោយមិនមាន។

សិក្ខាកាមទាំងអស់ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យរកឃើញនិយមន័យដ៏សំខាន់ដោយប្រើប្រាស់ការអនុវត្តដែលបានទាញយកមកវិញ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តការទាញយកមកវិញមានតែពាក្យដែលមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណោះដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅលើអេក្រង់ក៏ដូចជាអ្នកចូលរួមត្រូវបានស្នើសុំឱ្យវាយនិយមន័យ។ នេះបានជំរុញឱ្យពួកគេរំ loce កព័ត៌មានដែលពួកគេបានពិនិត្យនៅដំណាក់កាលមុន។

បន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យក៏ដូចជាការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាក្រុមសិក្ខាកាមទាំងពីរបានសម្តែងនូវការរំ recall កកម្រិតខ្ពស់ក៏ដូចជាការទទួលស្គាល់ដោយមិនគិតពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ វាក៏ត្រូវបានគេណែនាំផងដែរថាសិក្ខាកាមទាំងពីរដែលមានក៏ដូចជាអេឌីឌីអាចប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រទាញយកមកវិញក៏ដូចជាយោបល់តាមរបៀបស្រដៀងគ្នា។ អ្នកស្រាវជ្រាវដែលជាលទ្ធផលគាំទ្រការផ្តល់យោបល់ថាសិក្ខាកាមរបស់ ADHD ត្រូវតែប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តទាញយកមកវិញជាវិធីសាស្ត្រកែប្រែប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដើម្បីជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេក្នុងការជួយពួកគេឱ្យធ្លាក់ចុះ។

គំនិតចុងក្រោយ

ADHD អាចមានផលប៉ះពាល់មិនអំណោយផលជាច្រើនលើជីវិតស្ថាប័នរបស់និស្សិតពីការកាត់បន្ថយការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនក្នុងការធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការកែប្រែដូចសិស្សដទៃទៀត។ វាគឺសម្រាប់ហេតុផលនេះដែលការសិក្សាស្រាវជ្រាវនៅក្នុងតំបន់នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ក៏ដូចជាការយល់ដឹងផងដែរថាសិក្ខាកាមក៏ដូចជា ADHD អាចរកឃើញវិធីសាស្រ្តទាញយកមកវិញដោយជោគជ័យដែលអាចរកបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព, ទោះជាយ៉ាងណាអាចជួយដល់គ្រូក៏ដូចជាបុគ្គលិកគាំទ្រផងដែរ។ ។

រៀនអ្វីដែលអ្នកមានតម្រូវការក្នុងការស្វែងយល់អំពីវិធីសាស្រ្តទាញយកនៅក្នុងអ៊ីនធឺណេតគ្រូបង្រៀននៅលើអ៊ីនធឺណិតរបស់យើង។